Социальная структура российского общества.

Критериями социальной стратификации являются доступ к власти, уровень образование, престиж профессии, размер дохода. Исходя из этого создается множество классификаций по разным основаниям.

Одной из классификаций структуры общества в России является такая:

1. На вершине социальной лест­ницы располагается элита общества, включающая высших политиков, верхнее звено чиновничества, собственников крупнейших капиталов (бизнес-элита). Численность этого слоя крайне мала (менее 1%), но его влияние на ход разви­тия общества очень велико: именно люди, входящие в эту группу, принимают стратегические решения по основным проблемам развития нашей страны. 
2. Следом за элитой располагается верхний класс (5—7% населения страны), охватывающий собственников и управ­ляющих крупных предприятий, банков. По качеству жизни, стандартам потребления этот слой близок к среднему клас­су стран Запада. Эти люди положительно оценивают прово­димые реформы, активны, умеют добиваться успеха.
3. Далее следует средний слой, к которому в нашем обще­стве относятся мелкие и средние предприниматели, высоко­квалифицированные специалисты, среднее звено бюрокра­тии, высшее и среднее офицерство. По оценкам некоторых социологов, доля этого слоя около 15%. 
4. Почти половину (две трети работающих) исследователи отнесли к так назы­ваемому базовому слою. Это большая часть интеллигенции, технический персонал, рабочие, крестьяне, рядовые работ­ники сферы обслуживания. 
5. К нижнему слою общества (около 10%) отнесены неква­лифицированные рабочие, хронически безработные, боль­шинство пенсионеров и инвалидов. Их средства к жизни ми­нимальны.

Другая классификация (по А. Инкельсу):

Наиболее существенным сдвигом следует признать рост численности среднего класса. При этом в него вошли высо­коквалифицированные рабочие. Вместе с тем по-прежнему высока доля людей, живущих в «зоне бедности».

За последние полтора десятилетия возросла социальная мобильность в нашем обществе. Это относится как к «горизонтальным» (люди стали чаще менять места работы, овладевать новыми специальностями, менять место прожи­вания), так и «вертикальным» перемещениям.

Понятие «социальная политика» имеет узкое и широкое значение. В первом случае под социальной политикой пони­мают комплекс конкретных мер, направленных на жизне­обеспечение населения. Сюда относятся обеспечение соци­альной защиты отдельных слоев населения, регулирование рынка занятости, разработка мер по охране труда и многое другое. Во втором — целенаправленное воздействие на систе­му взаимоотношений между социальными группами.

К главным функциям социальной политики современных государств относят:

• обеспечение социальной устойчивости и безопасности общества, включая экологическую безопасность; 
• содействие такому распределению экономических ре­сурсов и благ, которое воспринималось бы большинством на­селения как справедливое; 
• обеспечение достаточного уровня социальной защитыразличных групп населения

Молодежь в современно обществе.

Молодежь как социальная группа: социологи относят к ней людей в возрасте от 16 до 25 лет.

Гражданское совершеннолетие.

Образование и профессиональная подготовка.

Начало трудовой деятельности. 

Источник: Электронные тетради

Быт и бытовые отношения.

Бытовые отношения — это устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их первоочередных потребностей (в пище, одежде, жилище, поддержании здоро­вья, уходе за детьми, а также освоении духовных благ, культуры, общении, отдыхе, развлечениях, физическом и культурном развитии).

Социология рассматривает бытовые отношения на раз­личных уровнях общественной организации: семья, соседи; изучает сложившиеся стандарты быта. Бытовые отношения изучает и социальная психология. Ее ракурс — мотивы по­ведения людей, межличностная коммуникация в сфере бы­товых отношений

 

Социально-бытовые интересы челове­ка направлены на те предметы и явления, которые способ­ны удовлетворить его потребности, лежащие за пределами производственной сферы. В зависимости от качества потребностей различают социально-бытовые интересы, направленные на удовлетво­рение материальных потребностей, и интересы, связанные с нуждами развития человека, определяемые уровнем разви­тия человека и его самосознания.

Под культурой бытовых отношений традиционно пони­мают правила и нормы поведения людей в непроизводст­венной материальной и социальной сферах жизни. Можно выделить ряд составляющих: культура питания; культура обустройства и организации жилого помещения; культура ведения домашнего хозяйства; культура организации лично­го (семейного) досуга.

Институт семьи и брака.

Семья как социальный институт — семья как комплекс существующих в обществе социальных норм, санкций, образцов поведения, прав и обязанностей, регули­рующих отношения между супругами, родителями и деть­ми.

Семейные роли и нормы, включенные в институт семьи, ориентированы на удовлетворение важных социальных по­требностей. С удовлетворением этих потребностей связаны функции семьи.

Социологи выделяют несколько функций семьи:
Репродуктивная: рождение потомства.
Воспитательная: воспитание детей, самореализация родительских чувств.
Хозяйственно-бытовая: удовлетворение материальных потребностей членов семьи.
Рекреативная: восстановление физических и интеллектуальных сил.
Эмоциональная: удовлетворение потребностей в симпатии, уважении, признании, поддержке, эмоциональной защите.
Духовная: совместные проведение досуга и духовное обогащение.
Социальная: социальный контроль, социализация и инкультурация.

Современное общество характеризуется ослаблением многих родственных связей и явным преобладанием нуклеарной семьи над расширенной.

• нуклеарная, состоящая из мужа, жены и их детей;
• расширенная семья, включающая в себя нуклеарную вместе с многими родственниками — бабкой, дедом, внуками, дядьками, тетками, кузенами и кузинами и т.д.

  

Брак представляет собой эволюционирующее социальное парт­нерство мужчины и женщины, регулируемое законами и правилами общества в конкретных исторических условиях. В России признается законным брак, зарегистрирован­ный в государственных органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС).

Государство в современном обществе заинтересовано в ук­реплении семьи как социального института. С этой целью правительства ряда стран принимают специальные меры. Государственная поддержка семьи осуществляется и в Рос­сии: учреждены дополнительные отпуска (в связи с рожде­нием ребенка, по уходу за маленькими или больными деть­ми и др.); установлены денежные пособия (например, по уходу за ребенком, по беременности и родам); введены осо­бые льготы (например, перевод беременных женщин, а так­же женщин, имеющих детей в возрасте до трех лет, в соот­ветствии с медицинскими требованиями на более легкую работу без уменьшения заработной платы) и др. Вместе с тем выделяемые государством средства на эти цели пока яв­но недостаточны.

Государственная поддержка семей в последнее время включает содействие в реализации различных потребностей семей, в разрешении проблем и кризисных ситуаций любой природы, не только экономических.

Таким образом, институты семьи и брака многообразны и влияют на жизнеспособность общества.

Демография Челябинской области.

Демографическая ситуация — состояние в области рождаемости, смертности и продолжительности жизни народа.

Демография Челябинской области: 

Тенденция изменения численности населения. 

Численность населения сегодня составляет 3,5 млн человек. За период 2001-2011 гг. отток населения составил 4,5%, население уменьшилось на 164 тыс. человек. Устойчивое снижение численности населения обусловлено естественной убылью и миграционным оттоком населения. За последний год численность населения области сократилась на 28822 человека, то есть на 0,9%.

Рождаемость.

В результате реализации комплекса государственных мер в области демографической политики ситуация в Челябинской области в последние годы характеризуется стабильно позитивными изменениями в динамике показателей естественного движения населения: растет рождаемость, снижается смертность населения и естественная убыль.

Естественное движение населения Челябинской области за 2009-2011 гг.

(показатель на 1000 населения)

Наименование показателя	2009 г.			2010 г.			2011 г.
	область	УФО	РФ	область	УФО	РФ	область
Рождаемость	13,0	13,6	12,4	13,3	14,1	12,5	13,6
Смертность	14,3	12,9	14,2	14,3	13,0	14,2	14,2
Естественный прирост	-1,3	0,7	-1,8	-1,0	1,1	-1,7	-0,6
Младенческая смертность	8,4	7,1	8,1	7,6	6,7	6,7	7,46

Смертность.

Смертность высокая и превышает рождаемость. Что негативно влияет на демографию Челябинской области. Это обусловлено низким уровнем жизни, слабой медициной и другими факторами. Однако наблюдается положительная тенденция, связанная с уменьшением показателя смертности из года в год. 

Соотношение полов.

Известно, что женщин больше, чем мужчин. Такова ситуация и в Челябинской области. Причем она с каждым годом усугубляется. По данным последней переписи на территории Челябинской области проживает около 1,9 млн женщин и 1,6 млн мужчин. 

Трудоспособность. 

С каждым годом наблюдается увеличение общего возраста населения. Таким образом, население стареет. Люди выходят на пенсию чаще. В итоге трудоспособное население убывает, в то время как нетрудоспособное увеличивается. Людей моложе трудоспособного возраста становится также меньше.

Миграция. 

Как уже было сказано выше, эмиграция преобладает над иммиграцией, что означает убыль населения в том числе из-за миграции граждан. Как правило, население ищет лучшие условия труда и жизни. Люди тяготеют к Западу, причем как в России, так и за рубежом. 

Вывод. 

Демографическая ситуация — одна из острейший проблем как России, так и Челябинской области в частности. Тяжелая демографическая ситуация ставит под большой вопрос экономической развитие области и страны. Поэтому сегодня активно утверждаются проекты, направленные на улучшение ситуации, и тех компонентов, которые могут это обеспечить (например, развитие медицины). 

Социальный контроль.

Социальный контроль — система процессов и механизмов, обеспечивающих поддержание социально-приемлемых образцов поведения и функционирования социальной системы в целом.

Социальный контроль состоит из двух элементов — социальных норм и социальных санкций.
Социальные нормы — социально одобряемые или законодательно закрепленные правила, стандарты, образцы, регулирующие социальное поведение людей.
Социальные санкции — средства поощрения и наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы.
Под девиантным (от лат. deviatio — отклонение) поведением в современной социологии подразумевается, с одной стороны, поступок, действия человека, не соответствующие официально установленным или фактически сложившимся в дан ном обществе нормам или стандартам, а с другой — социальное явление, выраженное в массовых формах человеческой деятельности, не соответствующих официально установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам или стандартам.
Типология девиантного поведения Мертона основывается на представлениях о девиации как разрыве между культурными целями и социально одобряемыми способами их достижения. В соответствии с этим он выделяет четыре возможных типа девиации:

• инновация, предполагающая согласие с целями общества и отрицание общепринятых способов их достижения (к «инноваторам» относятся проститутки, шантажисты, создатели «финансовых пирамид», великие ученые);
• ритуализм, связанный с отрицанием целей данного общества и абсурдным преувеличением значения способов их достижения, например бюрократ требует, чтобы каждый документ был тщательно заполнен, дважды проверен, подшит в четырех экземплярах, но при этом забывается главное — цель;
• ретретизм (или бегство от действительности), выражающийся в отказе и от социально одобренных целей, и от способов их достижения (пропойцы, наркоманы, бомжи и т.п.);
• бунт, отрицающий и цели, и способы, но стремящийся к их замене на новые (революционеры, стремящиеся к коренной ломке всех общественных отношений).

Спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Спрос и предложение from mson72

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
Рыночный спрос. Обобщенная интерактивная схема.
Формирование рыночной цены. Текстовое объяснение.
Равновесие спроса и предложения. Анимация по теме.

Спрос — это зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и количеством товара, которое покупатели готовы купить по данным ценам.

Величина спроса — количество товара, которое покупатели готовы (хотят и могут) купить по данным ценам.

Закон спроса: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем ниже величина спроса и наоборот. 

Предложение — зависимость, которая существует между всеми возможными ценами на товар и количеством товара, которое продавцы готовы продать по данным ценам.
Величина предложения — количество товара, которое продавцы готовы (хотят и могут) продать по данным ценам.
Закон предложения: чем выше цена при прочих равных возможностях, тем выше величина предложения и наоборот.

Равновесная цена — цена, при которой величина спроса равна величине предложения. Если продавец установит цену товара выше равновесной, то это приведет к избытку товара. Если продавец установит цену товара ниже равновесной, это приведет к дефицитному спросу.
Равновесное количество — количество товара, которое покупатели готовы купить, а продавцы — продать по равновесной цене.

Типы экономических систем.

Существует три типа экономических систем. Экономической системой называют совокупность хозяйственных механизмов, экономических институтов, законов и ценностных ориентиров, определяющих экономическую деятельность.

Существует три основных подхода к решению вопроса о использовании ресурсов для производства необходимых обществу благ: первый из них заключается в постоянном возобновлении традиционно установившихся способов производства различных благ и их распределения среди членов общества (традиционная экономика). Отношения купли-продажи слабо развиты, преобладает сельское хозяйство. Другой основан на передаче приказов и команд сверху вниз, из планирующего центра на места (командная экономика). Наконец, третий подход основан на рынке (рыночная экономика).

Рыночная экономика представляет собой систему, в которой множество людей принимают индивидуальные решения в соответствии с собственными интересами и потребностями. Рынок объединяет все многообразие этих решений, воздействующих на спрос и предложение различных благ, и определяет в конечном итоге цены на эти блага. Рыночные цены выступают в качестве регуляторов экономической деятельности, сообщая производителям о нуждах покупателей.

Собственный интерес людей является главным стимулом (побудительным мотивом) в рыночной экономике. Принимая решение о покупке товара, потребитель руководствуется желанием получить максимум пользы от потребления этого товара. Решая производить тот или иной товар, производитель рассчитывает получить прибыль, возникающую в случае превышения доходов от продажи товара или услуги над расходами, связанными с его производством и реализацией. Прибыль является важнейшим экономическим стимулом в рыночной экономике. 

В отличие от рыночной экономики, в других экономических системах нередко более значительную роль играют неэкономические стимулы (равенство, сохранение власти, и т.д.). Понятие экономических стимулов тесно связано с понятием экономических институтов. Под ними могут пониматься как формальные организации (профсоюзы, банки, фирмы и т.д.), так и система ценностей, принятые нормы поведения, права и т.д. Так, важнейшим институтом рыночной системы является институт частной собственности, который является основой всей системы стимулов рыночной экономики.

В реальной жизни невозможно найти государство с чисто выраженным типом экономической системы. Как правило, элементы одного типа соседствуют с элементами другого. Поэтому наиболее распространенным типом является смешанная экономика.

Также в условиях рыночной экономики возникают проблемы, которые рыночная экономика не в состоянии решить. Такими случаями несостоятельности ("провалами") рынка являются: инфляция, безработица, возникновения монополий, цикличность развития экономики, неравномерность распределения доходов граждан. 

Этнические общности. Межнациональные отношения.

Этнические общности — это большие группы людей, объединенные общностью культуры, языка и культурно-исторической самобытностью. К ним обычно относят роды, племена, народности и нации.

Род выступает как самая первая производственная, социальная и этническая группа людей, объединенная в одно целое совместной трудовой деятельностью, кровнородственным происхождением, общим языком, общими религиозными и мифологическими верованиями, обычаями и чертами быта.

Появление племени объясняется необходимостью прежде всего сохранения и защиты среды обитания (территории проживания, мест охоты и рыболовства) от посягательств со стороны других человеческих объединений.

Народности начинают складываться из племен после появления первых государств. Для народности характерны территориальная общность, объединенная хозяйственной и культурной деятельностью, а также единый язык. Принадлежность к народности определяется уже не только кровно-родственными связями.

Нация — это устойчивое объединение людей, связанных общим языком, общей территорией, общностью экономической жизни и некоторых особенностей психического склада людей, выраженных в специфических чертах культуры данного народа.

Историческая память - это знание прошлого, лучших достижений национальной культуры, выдающихся представителей нации в сфере науки, политики, искусства, а также стремление действовать в соответствии с лучшими образцами, представленными в истории.
Национальное самосознание - чувство принадлежности к нации, отождествление ее интересов со своими.

Источники: Обществознание.про, Грандарс

Экономика: наука и хозяйство.

В переводе с греческого слово "экономика" буквально означает "учение о ведении домашнего хозяйства". В современном мире хозяйство ведется и управляется не только в рамках семьи или города, но и в пределах региона, страны, всего мира.
Понятие "экономика" в обществоведческом курсе рассматривается с двух основных позиций:

• как наука
• как хозяйство, сфера жизни общества.

Экономика — наука, которая занимается различными областями хозяйственной деятельности и изучает, как с помощью ограниченных ресурсов наиболее полно удовлетворить неограниченные потребности людей. Она изучает экономические отношения, законы и категории производства, распределения, обмена и потребления материальных и нематериальных благ и услуг. 

Экономика как хозяйство включает ресурсы, предприятия, домашние хозяйства, систему законодательства, структуру государственных органов, сложившиеся в обществе формы собственности, традиционный образ жизни. 

Экономика, наука и хозяйство

Альтернативная стоимость — издержки упущенных возможностей пи выборе способа использования ограниченных ресурсов.
Блага — средства, удовлетворяющие потребности.
Свободные блага не ограничены и доступны всем, кто в них нуждается: воздух, солнечный свет, дождевая вода и т.д.
Экономические блага ограничены, платны: продукты, одежда, жилье и пр.
Товар — продукт, произведенный для потребления или обмена.
Услуга — деятельность, обладающая определенной ценностью.
Факторы производства — ресурсы, непосредственно участвующие в производстве товаров и услуг. Причем производственные ресурсы могут быть использованы в производстве, а факторы производства уже обязательно используются.




Главные вопросы экономики в условиях конкуренции решаются на основе системы свободных цен под влиянием рыночной информации.
Вопрос "что производить?" решается фирмами с учетом покупательского спроса.
Вопрос "как производить?" решается фирмами с учетом мотива прибыльности, т.е. фирмы выбирает наиболее эффективный способ производства
Вопрос "для кого производить?" решается в соответствии с платежеспособностью покупателей.

Главными школами экономической мысли являются меркантилизм, физиократия, классическая экономическая теория.
Сущность меркантилизма сводилась к богатству, прежде всего к золоту, на которое можно было купить все, так как деньгами того времени были благородные металлы. Представитель: Томас Мен (1571-1641).

Физиократы изучали влияние природных явлений на экономику общества. Они считали что источником богатства является труд только в земледелии. Представитель: Франсуа Кенэ (1694-1774).

Адам Смит (1723-1790), основатель классической политической экономии, в первую очередь исследовал и подчеркивал значение концепции экономической стоимости и распределения богатства между классами — рабочими, капиталистами и землевладельцами. Основная идея в учениях Адама Смита — идея либерализма, минимального вмешательства государства в экономику, рыночного саморегулирования на основе свободных цен.

Источники: Обществознание.про, учебник Г. Э. Королевой за 11 класс "Экономика". 

Социальные институты.

Социальный институт: 

Устойчивый комплекс формальных и неформальных правил, принципов, норм, установок, регулирующих взаимодействие людей в определенной сфере жизнедеятельности и отражающих систему ролей и статусов. 

Организованная система связей и социальных норм, которая объединяет общественно значимые ценности и процедуры, удовлетворяющие основным потребностям общества.

Основная цель социальных институтов — достижение стабильности в ходе развития общества. В соответствии с этой целью выделяют функции институтов:

удовлетворение потребностей общества;

регуляция социальных процессов

К признакам социального института относятся:

совокупность учреждений, социальных групп, целью которых является удовлетворение тех или иных потребностей общества;

система культурных образцов, норм, ценностей, символов;

система поведения в соответствии с этими нормами и образцами;

материальные и человеческие ресурсы, необходимые для решения задач;

общественно признанная миссия, цель, идеология.

К основным социальным институтам традиционно относят семью, государство, образование, церковь, науку, право.

Источник: клац

Социальные статусы и роли.

Благодаря социализации индивид приобщается к социальной жизни, получает и изменяет свой социальный статус и социальную роль. Социальный статус - это позиция индивида в обществе с определенными правами и обязанностями. В качестве статуса личности могут выступать: профессия, должность, пол, возраст, семейное положение, национальность, религиозность, материальное положение, политическое влияние и т.д.

Совокупность всех социальных статусов личности Р. Мертон назвал «статусным набором».


Понятие «социальный статус» тесно связано с понятием «социальная роль», которая является его функцией, динамичной стороной. Социальная роль — это ожидаемое поведение индивида, имеющего определенный статус в данном обществе.

Социальные статусы и роли

Источники: 1, 2

Три месяца с друзьями и семьей, а также Курчатовец и самореализация и групповая сплоченность в нем.

Лето. 

Одно слово, четыре буквы, а сколько неповторимых воспоминаний. Каждый рассматривает лето по-своему. Одни понимают, что лето — пора незабываемых ощущений, солнце, радость и веселье, поэтому проживают его, как говорится, "на полную катушку"; другие проводят время в уединении, набираясь сил на год вперед. На вкус и цвет. 

Я пошел по первому пути. Что же я успел сделать? Сейчас расскажу. Но просто так рассказывать скучно. Поэтому курс обществознания поможет мне в этом деле и добавит умных мыслей к моим впечатлениям. 

Совершенно вымотавшись за 10ый класс, я решил, что нужно совершенно отвлечься от монотонных школьных будней. Требовался всплеск эмоций. Вообще, я за любую активность. Тем более это мое последнее школьное лето. В следующем году экзамены поступление, дальше — институт. Другая атмосфера. Все это будет уже совсем не то. 

Поэтому мною была поставлена цель: провести лето так, чтобы запомнилось надолго. И вся моя трехмесячная деятельность была направлена именно на это.

И оглядываясь на прошлое, твердо могу сказать, что не прогадал. Однозначно могу сказать, что это лето выдалось лучшим за всю мою жизнь. Никогда еще не переживал эту жаркую пору столь насыщенно и разнообразно. Вы даже представить не можете, сколько доброго я пережил. 

Пользуясь случаем, хочу сказать огромное спасибо тем людям, которые сделали мое лето таким, каким оно и было. Ведь это все благодаря им. В этом году я не ездил на солнечные курорты, поэтому здесь мне скрашивали время мои любимые друзья. 

Итак, начнем подробнее. 

В моем рассказе будут присутствовать такие темы, как "Деятельность людей и ее многообразие", "Духовная деятельность", "Самопознание и развитие личности", "Малые группы", "Групповая сплоченность", "Семья как малая группа" и др. 

ЧАСТЬ 1. КУРЧАТОВЕЦ. 

Начну не в хронологической последовательности, а по степени важности. Честно, даже сейчас сижу и не знаю, с чего начать повествование. Мысли сразу поглощают мозг. 

Сборы "Курчатовец". Что это? Это мечта и полная утопия. Попав сюда, ты вернешься другим человеком. Это островок надежды в океане зачастую бездушной жизни. 

Одно из основных отличий Курчатовца от типичного лагеря — то, что сюда едешь работать, а не отдыхать. Каждый день здесь проходят различные мероприятия: научные, творческие, спортивные. Именно коллективно-творческая деятельность позволяет проявить себя и раскрыться. Без сомнения работа совершенствует и формирует личность. 

В Курчу я съездил во второй раз. Зимой и сейчас. Не буду вдаваться в подробности той первой поездки, скажу лишь, что те колоссальные изменения, которые я наблюдал в себе после возвращения, немало меня удивили. Поэтому твердо решил: еду снова! 

23 июня. Температура 39. Выезд на следующий день. Вроде просто побочный эффект от прививки. На следующий день легче и сразу в путь. Дворец пионеров, автобус, знакомые лица. Все воспоминания в картинках. 6 часов езды. Начало положено.

Приехали, каждый со своим отрядом, но одновременно и с ребятами из других отрядов. Сразу бурная активность. "Визитка" отрядов, демонстрация талантов, ежедневные выступления на заданные темы, придуманные самими ребятами в течение дня. Лаборатории, которых было 3. На первой, медицине, я сам брал кровь у других ребят. На второй анализировал поведение человека в соц. сетях. А на третьей даже сам снялся в короткометражке!

Только задумайтесь, вы играете ежедневно на сцене, поете песни, снимаетесь в настоящих фильмах. 21 день чистейшей самореализации. У каждого из нас, я думаю, повысилась самооценка. Еще бы: ты выступаешь перед публикой около 100 человек и у тебя получается. Возможно, кто-то после этого даже решит связать с этим свою профессию и пойдет в театральный институт!

Я уже не говорю об общении, как обмене во всех отношениях. И как обмен информацией: я, например, и от других ребят, и от руководителей отрядов узнал множество информации, которая уже помогает мне в жизни. Наша команда даже выиграла в местном "Что? Где? Когда?". И как взаимодействие, ведь мы каждый день подготавливали то, что показывали по вечерам на сцене. Все вместе придумывали сценарий, распределяли роли и репетировали. И общение, как понимание, ибо шло непосредственное восприятие и оценка друг друга. 

Всего, кстати, было 5 отрядов. Причем на первом месте было все-таки взаимодействие и межличностные отношения с ребятами из отряда, а потом уже с остальными. По сути мы стали малой группой. Мы являлись немногочисленной совокупностью людей, объединенных общей деятельностью (целями и задачами) и находившихся в непосредственном личном общении.

Начиная взаимодействие в отряде в начале смены, мы не знали ровным счетом ничего друг о друге. Но в ходе совместной работы происходило сплочение коллектива и, как следствие, повышение результативности. Это было сильно заметно по уровню выступлений к концу смены. У нас даже было мероприятие на сплочение отряда, которое помогло нам прочувствовать друг друга. Надеюсь, каждый был рад оказаться именно в этой группе и получил свою долю удовольствия от совместной деятельности. 

На одном из выступлений пели бардовские песни. Поднимались в горы. Как же это красиво! В заключительный день воспоминания о всей смене и бессонная ночь. Пожалуй, все-таки не буду расписывать подробнее. Ведь это не передать словами, это нужно пережить. Серьезно. Но будь я девочкой, я бы сейчас наверное пустил слезу. 

В горах, к слову, я сделал множество замечательных фотографий. По приезде я показал их товарищам, и они вдохновились идеей фотографии и решили взять себе это за хобби. Таким образом, я, можно сказать, приобщился к понятию "духовная деятельность", сумев изменить личные качества своих товарищей. А еще попробовал писать стихи. Но времени на нормальное творчество я еще не нашел, но успел сочинить парочку просто забавных стихов, которые я вам покажу в другой раз.

Ссылка на короткометражку. Ссылка на трейлер сборов. Ссылка на  ролик на телеканале ОТВ. К сожалению, нет возможности вставить сюда сам ролик, поэтому кидаю только ссылки. 

ЧАСТЬ 2. СЕМЬЯ. 
В начале июня я попрощался с 10 классом, и, несмотря на то, что приходилось посещать школьный лагерь, времени стало больше. Поэтому появилась возможность провести время с семьей. Да, прогулки в друзьями отнимали время, но домашним времяпрепровождением я также сумел насладиться.

Чего только стоят наши игры с моей двухлетней сестрой, когда мы бегали по всей квартире, мешая соседям спать. Думаю, им приходилось несладко в ту пору. Или учились читать, проявляя воспитательную функцию семьи. Забавно, я даже исполнял хозяйственно-экономическую функцию, пытаясь разобраться в различных налогах и прочих бумажках, а также распределение зарплаты на ближайший месяц. Причем выяснил, что губа-то у меня не дура!

Кроме этого, мы удовлетворяли эмоционально-психологическую и рекреационную функции: и разговаривали с мамой по душам, и играли в настольные игры и не только, и ходили вместе в театр.

Думаю, эмоциональная атмосфера в нашей семье стала гораздо теплее и приятнее. Любовь родителей к детям и наоборот лишь укрепилась, кроме того, возросло уважение друг к другу.

ЧАСТЬ 3. ПРОГУЛКИ С ДРУЗЬЯМИ.

Это вообще отдельный разговор. Действие, разбитое на два этапа: до и после. До и после Курчатовца. Причем в случае "до" приходилось гулять лишь с близкими друзьями, то "после" круг общения гораздо расширился, как это обычно происходит.

ДО.
Итак, как я уже говорил, июнь я провел со своими товарищами. В основном, это были, конечно, прогулки на улице, в том числе и на прекрасной Кировке. Но иногда нужда в идеальных потребностях возвышалась над нами, и мы выбирались и чуть дальше. Были и в кинотеатрах, и на художественной выставке, и на балете.

В общем, приобщались к прекрасному. Имело место художественное освоение мира. Например, через фильм узнали о трагичной истории, случившейся на основе реальных событий (название, к сожалению, вспомнить никак не могу). С помощью выставки узнали как об истории создания самих произведений искусства, так и о различных направлениях в живописи и становлении искусства в целом.

Большую роль играло чувственное познание, позволяющее нам с помощью органов чувств принять мысль, выраженную автором в своих произведениях.

В один день, между прочим, мы даже загорелись желанием снять шуточный фильм про наши приключения в городе. К сожалению, идея сделала паузу на неопределенный срок, но я уверен, однажды мы найдем время закончить начатое.

ПОСЛЕ.
Середина июля. Если быть точнее, 14ое. Возвращение из Курчатовца, последний раз поем песни все вместе. Интересный факт, что когда ехали туда, солнце пекло до безобразия, создавая обстановку настоящего лета. В автобусе все ходили буквально на головах. На обратном пути погода играла на контрасте, используя в качестве инструментов для игры тучи и дождь. Одни спали, другие тихонько грустили, а третьи спокойно перешептывались между собой.

И тут от кого-то поступает предложение. А давайте соберемся завтра. И лицо каждого просто сияет. Признаться честно, день ожидания новой встречи прошел в муках. Было ужасно осознавать возвращение в казавшийся тусклым и серым Челябинск, как это было после зимы. Но! Спустя два месяца, могу гордо заявить, что то, что произошло дальше, ничуть не уступало атмосфере самой Курчи, ибо встречались мы в буквальном смысле каждый день. Целых полтора месяца. Ну, может быть с периодическими перерывами в 1-2 дня.

Не буду мучить вас долгими рассказами наших похождений по всему Челябинску, скажу лишь, что мы в прямом смысле истоптали его полностью да и к тому же некоторые факты будет просто некорректно и неэтично обнародовать здесь, поэтому лишь отмечу, что за эти полтора месяца прогулок мой кругозор расширился, и это логично, когда ~30 человек обмениваются информацией, знаниями, представлениями и чувствами, в любом случае происходит совершенствование идей в сознании каждого.

Между прочим, была замечена и внутренняя конформность в действиях каждого члена нашей группы. Каждый подчинялся негласным правилам, соглашаясь с требованиями группы. Пару ребят были младше остальных, поэтому им приходилось подстраиваться под действия группы. Я, конечно, не могу быть уверен, возможно эта была только внешняя конформность, но, судя по их поведению, они соглашались и внутренне.

В целом, так получилось, что одни планы лета не были осуществлены, зато другие сбылись сполна. Например, я так и не устроился на работу ввиду того, что личная жизнь меня увлекла с головой. Что ж, у меня еще будет время заработать. А пока стоило отдохнуть на полную катушку, ведь это последнее школьное лето...

И я ничуть не жалею, что так получилось.

Это действительно было лучшее лето в моей жизни. 

И в завершение хочу похвастаться снимком, сделанным мною этим летом. Однажды в парке.


Напоследок пара заданий по темам "Чувственное и рациональное познание", "Семья как малая группа".